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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16092号 曾教员 女 湖南女子学院 本科生 |
我有扎实的英语基础，口语流利，也有比较丰富的教课经验，个性开朗大方，可以与学员相处融洽。 也有过其他不同的兼职经验，这让自己对课本知识有不同的理解。 |  |
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T-16089号 杨教员 女 中南大学 本科生 |
理科高考分数641，擅长数学及英语。认真负责，有很多考试方法即技巧。 | |
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T-16084号 唐教员 女 湖南农业大学 本科生 |
用效果说话用态度说话，希望能给我一个机会 | |
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T-16083号 敬教员 女 湖南大学 本科生 |
我是一个工科生，对理科和英语比较擅长，获得了英语四六级证书，英语二四级口语证书，获得了单项奖学金。是一个个性温和细心负责的女生。 | |
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T-16082号 雷教员 女 湖南师范大学树 本科生 |
本人英语专业，工作认真负责， | |
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T-16081号 黄教员 女 湖南大学 本科生 |
你好，我是湖大金融专业的一名学生，相信本人的初高中理科知识储备和解题能力还是有所保证的，曾作为家教教授初中数学与英语，擅长寻找学习弱点以及决定相对应的解决方案 | |
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T-16078号 曹教员 女 湖南师范大学 本科生 |
我来自江苏南京，是湖南师范大学新闻专业的大二学生。我虽然并非英语专业，但是英语成绩优良，尤其擅长讲解语法。我为人有耐心，有责任心，一定不会马虎或糊弄，请家长放心。 | |
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T-16075号 肖教员 女 湖南商学院 本科生 |
本人姓名肖志能，性别女，爱好看书，学习，和交友。专业文化产业管理较为轻松，从大一开始就报了英语口语培训，现在已经过了英语四六级，而且一直在英语培训机构当助教老师，容易熟悉学生的特点进行针对性突破。也多 | |
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T-16061号 陈教员 女 邵阳学院 本科生 |
本人开朗大方，有自己的学习方法，希望能帮到同学谢谢！ | |
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T-16073号 马教员 女 湖南师范大学医 本科生 |
本人在学习上善于总结，愿意向学员介绍自己的学习方法 | |
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T-16072号 付教员 女 湖南农业大学 本科生 |
我性格开朗，积极向上，勤奋努力，有耐心，有爱心，有恒心。作为一名大四英语专业生，我英语基础扎实，有多次教学经验，教学水平较高。大学期间担任学生干部，脚踏实地，工作能力突出，获得师生一致好评。我成绩优异 | |
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T-16071号 潘教员 男 长沙大学 本科生 |
我是一个认真负责的人，能给予孩子全面的理解，一切从孩子出发。我的专业是机械，所以有一种严谨学习的态度，一切从理性入手，会认真分析，但在此同时，我也具有一颗有爱心的赤子之心，多愿意帮别人解决困难，会设身 | |
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T-16063号 秦教员 女 湖南师范大学 本科生 |
我是外国语学院英语专业的学生，目前是大二在读生，在英语教学方面我的优势比较大。我可以进行系统的英语教学，更专业更高效。我比较开朗，可以和学生融洽地相处。 | |
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T-16062号 吴教员 女 长沙理工大学 本科生 |
作为一名理科生，我最为高兴的是自己文学素养并不比文科生差。我热爱阅读，拿到一本自己喜欢的书便手不释卷。但我不宅，更不是书呆子🤓我喜欢去各种地方接触了解自己喜爱的事物。我会坚持并 | |
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T-16054号 彭教员 女 长沙市环境保护 本科生 |
我在学院里英语口语、听力、写作比赛都获得过三等讲。我曾经在新东方英语学校学过新概念英语。我的中考成绩为5A1B。我小初中学习非常扎实。我做事认真负责，我很有耐心。我很喜欢小朋友。我保证能让您的孩子把在 | |
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T-16060号 冯教员 女 长沙大学 本科生 |
我叫冯媛，现就读于长沙学院，今年20岁。已经有一年多的家教经验，可以细心 耐心的辅导学生完成作业，答疑解惑。 | |
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T-16057号 梁教员 女 湖南涉外经济学 本科生 |
擅长英语，喜欢辅导学生的同时和学生一起学习，不严厉但有方法，，讲究快乐学习，喜欢和学生做朋友， | |
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T-16056号 郭教员 女 湖南中医药大学 本科生 |
擅长语文，奥数，英语及文科性科目，基础知识牢固，有自己的学习方法和思路，自己曾专门参加过再东英语机构课程半年多的学习，之后做过半年多的家教老师，辅导的博才小学学生，由中等成绩进入全班前五，教学认真负责 |  |
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T-16055号 许教员 女 湖南大学 本科生 |
学习较为良好 善于总结知识 虽然开始家教的时间不长 但是很上手 学生反应都不错 本人善于讲课根据学生的不同程度讲知识 很有耐心 不会因为学生听不懂就发脾气 我会教学生不懂的地方直至学生弄懂 | |
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T-15952号 谢教员 女 湖南师范大学 本科生 |
湖南师范大学，理工科计算机类学生。擅长数学，但初高中语文成绩也非常突出，曾拿过多项作文类奖。性格开朗，有耐心。希望能和学员相互学习，共同进步。 | |
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