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T-16331号 詹教员 男 湖南大学 研究生 |
本人为湖南大学设计学研究生，高中曾获湖南省数学竞赛二等奖，大学微积分、线性代数等课程均为90分以上；高考英语135分，持有英语六级证书。大学期间做过一段时间一对一家教，辅导过高初中数学、英语。 |   |
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T-16342号 杨教员 女 中南大学 研究生 |
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T-16364号 邓教员 女 中南大学 本科生 |
中南大学音乐表演专业，从小开始学习音乐，有着丰富的音乐知识。 | |
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T-16087号 裴教员 男 湖南大学 本科生 |
我是理科生，高中英语保持在135以上，以五百多分过了大学英语四级，物理优异，化学数学不错。目前在大学学习刻苦，对于数理英掌握较好。对于高中，我有很好的应试方法，平时也乐于为同学讲题。对于教员我富有耐心 | |
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T-16361号 赵教员 女 湖南师范大学 本科生 |
我学习的是汉语言文学专业，我的性格：开朗乐观 幽默大方 有耐心高考全国二卷语文131分 | |
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T-16282号 潘教员 女 湖南师范大学 本科生 |
就读于师范专业 性格开朗大方乐观 善于与孩子沟通 激发学习热情 特长众多 | |
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T-15359号 李教员 男 中南大学 本科生 |
我高考数学136分，中考数学115（满分120），我做家教本着负责任的态度，教学生时有耐心，能准确找出学生做题时的难点，并且能够通俗易懂的表达出来，我教学的目的在于提高学生的知识能力，强化学生的理科思 | |
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T-16329号 成教员 男 华南师范大学 研究生 |
为人认真，做事细心，有自己的教学经验和方法 目前住在G防科技大学三号院东门，因此做附近的家教 | |
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T-16228号 杨教员 男 湖南大学 研究生 |
本人湖南大学土木工程在读研究生，工科底子好，有过两年家教经验，主要辅导初中生理科，熟悉初中的知识点，掌握初中升高中不同知识模块及学习方法。善于沟通，能够发现孩子的优点及学习薄弱点。 | |
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T-16227号 贺教员 女 湖南大学 本科生 |
本人是湖南大学通信工程2020级学生，擅长高中数理化教学，对高中数理化知识点以及题目非常熟悉，教学经验丰富。 | |
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T-16142号 陈教员 男 湖南大学 研究生 |
我是一个性格上比较内敛，做事上比较勤奋踏实，意志力坚定能吃苦耐劳的学生，整个学习生涯中 英语数学一直比较出色 大学期间除了本专业（道路桥梁与渡河工程）还兼修了英语第二专业，拿到了工学学士和文学学士 | |
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T-16328号 赵教员 女 湖南师范大学 本科生 |
我学的是物理专业，初中物理还可以，数学也可以 另外我的性格挺好的，就与学生沟通这方面没有问题，另外我教学生有自己的方法，我会教孩子如何去思考问题，解决问题，培养思维 | |
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T-16262号 蒋教员 男 湖南师范大学 研究生 |
本科英语专业，专八专四成绩优秀，取得高中英语教师资格证书，口语良好，可以带初中高中英语。研究生考入湖南师范大学旅游地理学专业，有一定地理学基础，可以带初中地理。我本人比较擅长学习，也主张学习要先理解， | |
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T-16129号 曾教员 女 湖南大学 研究生 |
父母都是教师，以后也想从事教学工作，现在有时间也带大学生考研班，热爱教学事业！做事有责任心！和学生相处很好！我的教学宗旨是以讲故事的形式，加上生活经验来理解所有学科！学习有方法！本人很擅长理解背诵！大 | |
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T-16272号 李教员 男 湖南大学 本科生 |
专业知识全面，目前对数学、物理、化学都有全面系统学习。高中理科成绩好，数学优异。有过辅导高三学生经历，效果好。耐心教学，我尽最大努力去帮助每一个人。 | |
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T-16100号 衡教员 女 湖南师范大学 本科生 |
本人在校期间严于律己，学业为重，成绩优良，掌握了应有的专业课理论和技能。但我深知理论是实践的眼睛，实践是认识的来源，因此我更愿意将我所学的知识通过家教进行实践。在以往的家教经验中，我接触了小学初中高中 | |
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T-16137号 刘教员 女 湖南大学 本科生 |
我是湖南大学英语系的一名大二学生，高中曾是理科生，擅长理综，因此可以从事英语及理综教学。 本人比较务实，注重基础，注重多方法解题。 | |
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T-16289号 曹教员 女 湖南师范大学 本科生 |
湖南师范大学大二在校生，自入学以来报名了多个家教。对小学生有耐心、认真负责，擅长用简单易懂方法讲解题目。初中学习内容梳理大致框架专攻学员疑难。高中紧跟课本每日过关预习新内容。 | |
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T-16362号 尹老师 女 专职教员 |
19年中央民族大学（北京，985）毕业。 专业特长：大学英语四六级高分通过，高考英语得分144，获口语水平二级证书。获高中语文全国竞赛二等奖。中考成绩6A，从大田方中学考入宁乡一中重点实验班。十 | |
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T-16377号 邓教员 女 湖南师范大学 研究生 |
教学期间的工作：认真钻研教材，撰写教案与教学设计，选择合理的方法，注重学生对概念的理解与掌握，对学生进行针对性教学。注重知识的条理性，帮助学生整理与分析易错、混淆知识点，加之练习巩固使学生掌握，注重学 | |
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